小学生阅读摘抄和读书笔记怎么做（带安字起名）家长快来看看

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　　照理说，一年级的阅读理解是可以直接从文中找到答案的，怎么孩子就找不到答案呢？

　　句子末尾有句号、问号，叹号都算是一句，引号内有几个上述符号也算是几句话。

　　虽然小朋友第1题第1问答对了，但是小朋友第2问答错了，说明小朋友并没有理解句号的意义，因此不知道怎么回答。

　　这段农药起名句话写的是荷叶怎么样，第二句话写的是荷花怎么样，所以，正确的答案是荷叶和荷花。

　　没有掌握句号具体用法的小朋友在写看图写话的时候，可能会出现一逗到底的情况。

　　对于低年级的小朋友，会写写字表的生字，会认识字表的生字是姓黄起名字要求，如果以姓黄起名字要求来要求孩子，结果就是阅读理解不会做，看图写话不会写。因此，家长要想提高孩子的识字量，必须先从教材入手，做到：

　　主要的修辞手法不外乎比喻、拟人、排比、夸张、借代、引用、反复、对偶。对于低年级的小朋友来说，需要重点掌握的就是比喻、拟人和排比。

　　对于低年级的小朋友来说，需要重点掌握的就是外貌描写、环境描写、语言描写和心理描写。

　　家长们可能有点儿疑问，觉得孩子才几岁，怎么会懂得这些描写方法呢？如果要学从哪里学起呢？

　　同样的，从教材中学习，有对话的就是语言描写，有谁谁想的就是心理描写。语言描写和心理描写是小学阶段学生最早接触的描写方法，也是必须掌握的方法。

　　高年级的阅读理解除了有基础的近反义词、词语解释、修辞手法、说明方法、标点的用法之外，还有针对文段段意的概括，人物的剖析，语句的赏析，标语的书写。

　　那么，我们来讲讲三年级以上的孩子要做好阅读理解需要掌握的阅读技巧有哪些？

　　第三部分是好句，积累运用修辞手法的句子、比如拟人、比喻、夸张、排比、对偶，积累刻画描写的句子、比如外貌描写、动作描写、环境描写和心理描写，再比如，积累了蕴含丰富哲理的句子。

　　因为很多阅读理解题目，要求写出表达的思想感情，光靠孩子自己是总结不出来的。

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