宝宝2岁语言能力惊人这位妈妈的12个语言启蒙方式很特别

宝宝2岁语言能力惊人这位妈妈的12个语言启蒙方式很特别

　　饰品起名,河东三著姓,给相册起名字朋友聚会，这自然也是孩子的“赛场”，个个都是精致的“小公主”，优雅的“小王子”。但是我的目光却被一个2岁的小男孩吸引了。

　　他正拿着绘本，一本正经地给哥哥、姐姐、弟弟、妹妹们讲故事，“它们齐心协力，打败了大灰狼”，奶里奶气的声音，配合着夸张的表情，俨然像一个演说家、外交家！

　　低头看看自己1岁半的姑娘听得甚是入迷，现在的她也只能说几个词语，这不得不让我佩服于朋友的语言启蒙教育！

　　孩子语言能力与大脑发息息相关，孩子语言组织能力超前，这也就意味着孩子真的赢在了起跑线上！

　　语言是人类所特有的一种高级的神经活动，它可以表达我们的思想观点，还有一些心理的活动，或者叫心理的过程。

　　1岁以内的宝宝处于语言准备期，此时孩子开始咿呀学语，孩子处于语言萌出准备期和语言理解准备期！2-3岁的孩子处于语言快速发展期，主要表现为词句、句子的理解能力！

　　孩子语言发育落后，或者迟迟没有纠正，则将会影响孩子后天学习、甚至形成内向的性格！因此父母早期干预就显得尤为重要！

　　很多妈妈都在疑惑，不同月龄孩子到底应该具备怎样的语言能力呢？虽说每个孩子成长具有特殊性，但是也是有据可循的，赶紧看看你家孩子达标了吗？

　　在新生儿期：孩子什么都不会说，饰品起名的语言表达方式就是哭，他们会灵活的运用哭声表达自己的心理、生理的需求，身体不适等，所以家长要留意孩子哭声的不同！

　　?4个月龄：大笑出声，即使我们不触碰宝宝的身体，宝宝也可以发出大笑的声音；

　　比如说这个时候啊，我们这个说灯，然后宝宝他就可以用眼睛去看那个灯，或者用手去指那个灯。我们说跟阿姨、叔叔再见，宝宝会挥挥手去和别人再见。

　　说明宝宝 知道这个挥手的动作和再见这个动作，两者之间是有联系的。同时宝宝知道这个灯这个词语和实物的灯之间也是有联系的，这个时候宝宝能把这个词语和具体的物或者是动作联系在一起。

　　比如说妈妈说：宝宝耳朵在哪儿？他就会用他的小手准确的去指的耳朵。此时宝宝能够用他自己的小手去准确的指自己身体的部位，就说明他也已经把这个词和具体的部位联系在一起了。

　　比如妈妈抱、吃苹果、喝牛奶等，有的宝宝语言发育的特别好的时候呢，其实有的宝宝到1岁多的时候也已经能够开始说两到三个字的短句子了。

　　宝宝就能说一些短的歌谣，然后数数数字，从1数到5，而且能够知道我，能用些代名词，比如说我、你、他。

　　在孩子精神状态好的时候，大人的脸和孩子的脸大约距离20厘米左右，然后多和宝贝面对面的说话，而且说话的时候呢，一定要面带微笑啊，口型要夸张，口齿要清晰、语速要慢。

　　这样孩子就能够听到、看到我们正确的口型，然后听到我们发出正确的声音，然后慢慢他就能够模仿我们大人说话了。此时重要的是家长一定要用正确的口型发准确的声音！

　　对于7个月龄到1岁之间的孩子，无论是我们在家中还是带孩子到户外，或者带孩子到任何场所，我们只要见到一个物品或者一个东西，我们都要跟孩子说话！

　　比如我们在公园看到了一个非常红的这个花儿，那我们就要告诉他啊，这个是特别漂亮的花儿，它的颜色是红色的啊。

　　那如果说我们经常给他这种语言刺激的话，逐渐孩子他就能够把这个语言和实际的物品联系到一起。

　　我们要每天都要抽一定的时间，要多给孩子讲故事、读绘本，根据孩子月龄，时间长短有不同！

　　一般来说1到3岁期间，要多给孩子讲故事，而且在讲的时候，一定要有声有色，有语调，然后语速要慢，逐字逐句的去读。

　　绘本中的一些词汇、美丽的语言，就会在孩子大脑中形成深刻的印象，那么当孩子语言发育飞速时期的时候呢，它就能喷薄而出。

　　此时妈妈要为孩子尽可能多的准备故事绘本，或者有声故事绘本，对孩子进行语言组织能力的启蒙！一定要每天进行亲子阅读！

　　2岁左右的孩子，我们还可以鼓励宝宝对故事进行复述，或者我们讲一遍绘本之后，也可以尝试着让宝宝用这个绘本来给我们来去讲，这样就能够促进他语言能力的发育了。

　　在生命初期，由于宝宝语言能力不完善，常常会用手指或动作来表达自己的需求，大一些，我们就要引导他用语言表达需求！

　　如果说我们大人忽略了这一点，只要我们明白他什么意思，就去满足孩子生理的需求，那就会适得其反，会养成宝宝语言懒惰，会说而不愿意说的问题，也就是“贵人语迟”！所以在这个时候呢，家人一定要尽可能的引导宝宝用语言来表达。

　　孩子出生后，就要多给孩子创造机会，接触不同的声音，学会分辨他们的不同，比如各种动物的叫声、汽车的声音、鸣笛的声音、各种乐器以及自然界鸟的鸣叫的声音，还有比如说风声雨声、流水声等等。

　　因为在玩过家家游戏的过程中，孩子会一边玩，一边会和娃娃说话，比如说娃娃乖、妈妈抱等，他可以进行一些角色的扮演啊。

　　然后让宝宝在和娃娃自言自语的交流过程当中，学习主动用语言来表达自己的情感。

　　比如说看到杯子，我们就要说这是杯子，然后它是什么颜色的，是大口杯还是小口杯，这个杯子是干什么用的？

　　然后看到冰箱，我们可以告诉咱那个是冰箱，冰箱是做什么？。尽可能把生活中每一样东西告诉孩子，有助于宝宝语言能力的提升。

　　没有实物情况下，可以使用卡片，引导孩子认识实物，让宝宝有直观的印象！妈妈通过卡片配对亲子游戏，让孩子语言和智力快速同步发展！

　　家人是孩子的语言的老师，茶起名字家人在说话时要使用规范的语言，比如看到小狗的时候，不能说“汪汪”，要说这是小狗！看到“杯子”，不能说“杯杯”，要明确表达这是喝水杯！一定要是规范的语言。

　　生活中逐渐帮孩子拓展词汇，比如妈妈拿来一个苹果，宝宝会指着说苹果，妈妈们要说“红苹果”，再扩充，宝宝要吃红苹果,这样从词语到句子来表达，增加孩子词语量。

　　当孩子刚刚开始用语言表达的时候，可能会出现一些比如说断断续续，说话不连贯，口齿也不是很清楚，出现发发声含糊不清的情况。

　　这个时候呢家人不要打断，也不要着急去纠正孩子这些语言的问题，也不要代替孩子去说话，不必过于着急！

　　一般孩子语言发育的规律是先吸收后模仿，这是他学习语言的一个过程，但是如果说孩子总是受到家人的否定的话，那就会慢慢失去主动用语言表达的愿望。

　　宝宝在语言发育的准备期，特别是一岁以内，我们应该为孩子创造一个单一的语言环境啊。

　　使用一种普通话，这样更有利于孩子语言的发育，如果语言环境过于复杂的话，容易造成孩子不知所措。

　　比如生活当中有地方方言、外语、普通话，宝宝还是在学说话的时候，他就很困惑，不知道该模仿哪一种语言，有的孩子就会因为这件事儿而放弃学说线我们要多和孩子共同玩耍。

　　因为小朋友之间的语言会比较简单，而且直接。如果孩子有很多这种机会，那么在一定程度上对于促进孩子语言的发育也会起到积极的作用。